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ag8九游会-台州市职业教育“现代发展模式” 打造“定制工匠”培育样本

发布时间:2022-05-03    来源:首页93447

本文摘要:近年来,台州市全力构建政校企业职业教育合作平台,重点实施以现代学徒制为核心载体的育人机制,构成订单合作、工程一体化、比赛促进多种培养途径,构建精致的定制工匠,帮助台州民间经济创造顶点。

近年来,台州市全力构建政校企业职业教育合作平台,重点实施以现代学徒制为核心载体的育人机制,构成订单合作、工程一体化、比赛促进多种培养途径,构建精致的定制工匠,帮助台州民间经济创造顶点。近三年来,该市中职学生首次就业率约为99.16%,全市26所学校积极开展现代学徒制,与1300多家民营企业建立合作关系。目前国家级中等职业教育改革和发展示范学校3所,国家级重点学校12所。今年浙江省中职师生创业创意大赛,该市获奖总数约37项,位居全省第一。

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具体做法如下:一、引人注目地方特色,创造工匠培养外部环境是标准化教师指导。另一方面,访问省市中职教师训练基地,积极开展教师技能训练,希望教师通过中高级技能等级证明书。

另一方面,名人、行业先驱重组职业大学技能大师工作室,定期积极开展职业教育名人、技能大师业务选拔,可以说是教练型教育名人和专业领导人。目前,全市26所中等职业学校批准编制人数3879人,其他兼职教师754人,双师型教师比例86.47%。其中,9名教师被列为省中职名人和名人工作室名单,10名教师被列为省中职名人和名人工作室名单。

二是区域化课程的开发。实施台州市中等职业课程改革实施方案,实施核心课程模块选择课程模块教育项目专业课程体系,实施小班化项目制实现中学等教育模式,全面进行课程改革,全市中等职业学校参与面达到100%。

同时,加强乡村发展,精心培育与该市产业转型升级相连的医药、机械、农业等专家,建设省、市级特色(新兴)专家,选择智能厕所、物联网等10个与临港经济、化学工业等紧密访问的专家进入市级重点反对建设专家。累计目前全市享有92个省级模板(特色、新兴)专业、12个省级品牌专业。近三年来,为全市各大企业运输了6万多名专家。

三是特色基地建设。建立中职学校技能训练平台和实践中的载体,提高省市产学研联合体建设能力,根据当地汽车和零部件、通用航空等七大千亿产业,确认机械、缝纫机等特色训练基地,确保校内外训练,推进产学研一体化。加强校企合作训练基地建设,对符合条件的企业重复使用10万元补助金。

目前,该市有12个中央财政反对实训基地,3所国家级改革发展模型学校,10所国家级实训基地,8所省级模型学校,30所省级模型实训基地,7所省级创业教育基地,34所市级培训基地。二、引人注目的融合发展,研发匠人培渠道一是开启订单合作模式。

开启冠名班、订单班等现代学徒定制培养模式,根据企业性质,叠加主导产业,积极开展专业与产业,人才与企业双重接入,打造企业与学校的无缝合作。根据低收入协议和社会保险证明书,从冠名班毕业生到冠名企业的就业率约为40%以上,或者每班约为15人以上,政府向企业退还50%的补助金。

从2016年开始,椒江职业中专与上市公司浙江杰克集团合作,正式成立杰克订单班,由企业师傅和专业教师联合教育,企业参加招聘,招聘是招聘,订单班招聘疯狂,报告一小时内名额被抢走。现在已经开设了3次,招募了150多人。二是创意工程一体化模式。

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根据学生→学徒→定员的整体思路,培养实用型现代学徒,由学校联合和试验企业共同构建双重育人平台,构成企业和学校工程交错、知行一体化的教育管理体系。学校负责管理学生的学籍管理和简单的技能、文化品德评价,企业负责管理学生在企业研修岗位上获得学生,管理推荐高水平的技术人员作为老师指导学生。

该市智能生产人才培养校企合作共同体(温岭)、汽车学园(温岭)、机电一体化共同体(三门)被选为省首个校企合作共同体。其中椒盐卷饼职业中专与近133家企业建立了良好的合作关系,与26家四龙企业签订了校企合作协议,构成了校企共育、工学一体化的培养模式。

三是建设以比赛促进模式。完善全市创业创意大会、技能大会、中职学校文明风貌等竞赛制度,充分利用各种实训基地和教育工厂提高培训能力,希望师生参加全国比赛,提高技能竞赛水平,培养技能型现代学徒。今年该市有车身配色(涂装)、汽车机电修理等6个项目代表浙江省参加全国职业大学中职技能大会,取得了2金2银2铜的好成绩。

三、关注服务指导,培养工匠后期,一是设计职业规划路径,加强就业指导。的组织编写了《中职学生职业指导》教材,在全职中职学校高一第一学期开设职业教育课程,加强了学生职业规划意识。制定《台州低收入和社保发展十三五计划》,根据校企合作协议,确保毕业生成功低收入。

据该市教育局统计,每年中职学校对2万多名学生进行就业指导,每年约有1万1千名学生参加现代学徒制人才培养,3年来发行职业指导涉及资料10万多人。二是提高服务社会功能,推荐后期训练。毕业生可以通过企业的专业审查,提供企业委托优质学生进修的资格,毕业后需要转入企业。

今年,全市中职学校为社会共运送1.97万名毕业生,全部取得职业技能等级证书。同时,充分发挥职业大学资源优势,积极开展企业、下岗职工等各种技能培训,进一步提高职业教育服务社会经济发展的功能。今年家政训练人数约3.12万人,老年训练约37.8万人,省现代化学校6所,省训练品牌项目7所。

三是扩大人才晋升机制,筛选竞争工作。建立健全人才竞争激励机制,积极开展校企合作班级严格的技能筛选制度,通过上岗前技能视学、理论测试,开展企业、学校双向评价,选择优秀的上岗。

对于特别优秀的定制人才,学校可以筛选和评价转移到高质量的岗位。企业对定制人才实行新入职人员阶梯工程、后备人才储备工程、中层职工提升工程等,顺利定制人才的茁壮地下通道。例如,中国500强企业-浙江海正药业成立了人才晋升机制,通过工作性能、工作态度等细分视学,规范员工晋升流程,营造公平公正的竞争氛围。

目前,12名定制人才中有数7名成为职场主任。


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